Universidade Ramon Llull, Barcelona
Currículum vitae
Doutor e Licenciado em Pedagogia e Educador Social, é professor investigador na Universidade Ramon Llull de Barcelona e membro do grupo de investigação consolidado Pedagogia, Sociedade, Inovação e Tecnologias de Informação e Comunicação (PSITIC). Dirigiu o Mestrado em Liderança na Inovação Pedagógica e Gestão de Centros Educativos e é professor no Grau de Educação da Faculdade de Psicologia, Ciências da Educação e Desporto de Blanquerna (FPCEE Blanquerna). Actualmente, dirige a Pós-Graduação “Ligação em rede, pobreza infantil e sucesso educativo”. É diretor executivo da Equipa de Gestão Científica do programa CaixaProinfancia da Fundação “La Caixa”. Colaborou em vários municípios como conselheiro do Governo local de Barcelona na criação de Dispositivos Locais para o Trabalho Escolar na criação de Redes Educativas Locais para a melhoria do sucesso escolar. Trabalhou como professor no ensino obrigatório durante 19 anos, dirigindo durante 8 anos um Centro de Formação Profissional em Sant Vicenç dels Horts. Tem coordenado uma investigação com financiamento estatal (projetos de I+D+i do MINECO) em torno do Sucesso Educativo em Contextos de Vulnerabilidade. As suas principais linhas de investigação são o sucesso escolar, as redes socioeducativas, a gestão escolar e o bem-estar dos professores. Tem numerosas publicações sobre estes temas (https://www.researchgate.net/profile/Jordi_Mayayo).
Palestra
“Ecossistemas socioeducativos e acompanhamento nas transições: a força da comunidade”
A nível internacional, a colaboração interinstitucional e intersectorial para a melhoria do sucesso educativo e da inclusão social surge como uma corrente inovadora. De alguma forma, as abordagens de desenvolvimento comunitário são ressignificadas para entender a cidade, o bairro ou o município como um sistema “ecossocial”. O mapa dos atores presentes num território e o tipo de relações que sustentam conferem-lhe uma certa capacidade de inclusão, uma diversidade de oportunidades e condicionam o bem-estar. Os ecossistemas podem articular-se aleatoriamente ou intencionalmente. Tendo em vista que a pesquisa explica que o Capital Social – individual e comunitário – é um fator determinante nas trajetórias de sucesso educacional, o artigo apresenta as bases do conceito “ecossistema socioeducativo” e, com base em algumas pesquisas, aponta as evidências que mostram como a ação socioeducativa integral “em rede” permite maiores oportunidades aos jovens. Conclui com um convite a repensar a governança socioeducativa como uma nova forma de construção de políticas públicas voltadas para a equidade educacional e a inclusão social.
